一、教师职业道德部分之客观题
1、历年考试中，教师职业道德部分多采用客观题和主观题两种题型。客观题涵盖单选题、多选题和判断题，其特点在于知识点广泛且分散。主观题则包括简答题和案例分析题。鉴于客观题难度较大，以下是对教师职业道德第一章“教师职业道德概述”中所有客观题知识点的梳理。
2、教师职业道德是指教师在教育工作中应遵循的行为规范和必备品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所体现的道德观念、情操和品质。关于这一定义，通常以判断题形式出现，考察的是教师职业道德是调节教师与自身、学生、他人、社会等关系的，而不仅仅是与自身。
3、教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。这一知识点常以单选题形式出现，考察的是一般社会道德与教师职业道德的关系是一般与特殊的关系。
4、教师职业道德的功能包括对教师工作的促进功能、对教育对象的教育功能、对社会文明的示范功能和对教师修养的引导功能。这一知识点常以单选题和多选题形式出现。单选题的知识点包括：一是教师职业道德最基本的社会作用是对教师工作的促进功能；二是教师的示范性是由教育的对象即学生所决定；三是对应功能，如对职业是促进功能，对学生是教育功能，对社会是示范功能，对自身是引导功能。多选题包括：一是直接考察教师职业道德的功能；二是教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式出现。
5、教师职业道德的价值包括教育价值、文化价值和伦理价值。这一知识点以多选题形式考查，内容为直接考察。
6、教师职业道德的特点有：意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道德影响深广性和道德内容先进性。这一知识点以多选题形式考查，内容为直接考察。
7、关于教师职业道德概述这部分内容，不同地区考察内容有所差异，有些地区不考察，但有些地区考察。如果纳入考察范围，这部分就属于送分题，因此，为大家送上这部分所涉及的知识点。
8、以上是《教师职业道德部分之客观题》，更多教师招聘教育学考点，请查看中公教师网-教师职业道德频道。
二、中小学教师职业道德规范详解及习题
在教师招聘考试中，中小学教师职业道德规范（2008年修订版）是一个相对重要的客观题考点，但由于部分地区考情的差异，仍有考查主观题的可能，因此一般情况下要做全题型备考。无论以何种形式考查，一般都以材料题形式出现。这六条规范可以用“三爱两人一终身”来进行概括。在备考时要理解每一条所代表的含义和明确每一条所处的地位。接下来就来看一下具体知识点：
一、爱国守法——教师职业的基本要求
“爱国守法”主要包括两个方面的含义，即要求教师热爱祖国和遵纪守法。
第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。热爱自己的祖国是每个中华人民共和国公民都必须履行的义务，作为老师更要不断强化自己的爱国意识，拥护党的领导，拥护社会主义，做一个忠实的爱国者。
第二，守法要求教师依法执教。同样遵守法律法规也是任何社会组织、国家机关和公民的基本义务。由于教师职业的主体性、示范性，需要要求教师成为守法的楷模，进而对受教育者的产生潜移默化的影响，为建设社会主义法治国家奠定基础。
所以，教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行，尤其是要尊重学生的权利。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求
作为老师首先要对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。最高要求是甘为人梯，乐于奉献；最低要求也要对工作高度负责，认真备课、上课、批改作业和辅导学生等。一般情况下题干出现老师能够认真遵守岗位要求，认真对待工作等体现这一条；反之如果老师出现职业倦怠等就违反这一条。
三、关爱学生——师德的灵魂
作为老师一定要尊重学生人格，平等公正对待学生，也要注意严格要求学生，做到严慈相济。同时由于教师职业的特点以及学生的身心发展特点，老师还要做学生的知己与朋友，不要出现讽刺、挖苦、歧视学生和体罚或者变相体罚学生的情况。如果在做题过程中出现老师关爱信任学生，并对学生提出了符合其身心发展的要求就体现了这一点；反之挖苦讽刺学生，甚至体罚学生就违反了这一条。
四、教书育人——教师的天职
教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。所以，教师要遵循教育规律和学生身心发展规律，实施素质教育，促进学生德、智、体、美等方面的协调发展。教书方面要重视循循善诱，诲人不倦，因材施教。育人方面要重视培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。同时不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中如果出现老师不仅教授基础知识和基本技能，还能融入德育因素就体现这一点；反之教师只注重“五育”中的某一育就违反了这一条。
五、为人师表——教师职业的内在要求
教师劳动具有主体性和示范性，因此倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”也体现在在各个方面率先垂范，做学生的榜样。首先思想上要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；行为上要做到衣着得体，语言规范，举止文明；对待教师集体上要做到关心集体，团结协作，尊重同事；对待家长上要尊重家长；作风上要作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
因此在材料中出现老师严于律己，关心集体、尊重同事、尊重家长、抵制有偿家教等都属于遵循了这一点，反之就违背了这一点。
六、终身学习——教师专业发展的不竭动力
“终身学习”既是社会发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中如果出现教师能够利用业余时间查阅相关资料充实自己就体现了这一点；反之老师满足现状不思进取就违背了这一点。
A.关爱学生 B.加强修养 C.认真教学 D.提高业务水平
三、教师职业道德常考试题
1、教师职业道德常考试题是什么。赶紧来复习一下吧！下面是我为大家收集的关于教师职业道德常考试题，希望能够帮到大家！
2、 1:人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。a
3、 2:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。 a
4、 3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A
5、 4:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。a
6、 5:广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。b
7、 7: 幸福领域与愉悦领域是统一的。b
8、 8: 教师职业关系的多样性和这种关系调整的自由度决定了教师职业道德的必要性。a
9、 9: 教师的幸福在效果上具有无限性，体现在时间与空间两个维度上。a
10、 10: 幸福是物质需求得到满足时所产生的自然、瞬间的愉悦感。b
11、 11: 公正是指在处理人际关系时坚持的公平与正义的伦理原则。a
12、 12: 教师公正意味着教育公正，因此两者本质上是相同的。b
13、 13: 公正本身是一个具有社会性和历史性的范畴，但公正能够解决教育中的许多问题。b
14、 14: 不论是从伦理体系的完善需求还是从人类幸福的基本需求出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。a
15、 15: 对教师而言，是否能够对学生仁慈，特别是以仁慈的方式教育学生，这是一个关键的伦理问题，关系到教育工作的成败。b
16、 16: 教师在一般的人际关系中运用仁慈时也要注意方法，但涉及教育对象时，由于学生的年龄和发展特点，以及教育规律的制约，这种方法特征会更加明显。b
17、 17: 在践行道德义务时，人们需要有物质上的回报。b
18、 18: 制止任何有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制任何有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。a
19、 19: 教师在履行自己的道德义务时，可能会失去部分职业自由。b
20、 20: 由于教师劳动的个性和自由性，在某种程度上，教师的劳动表现为一种“良心活”。a
21、 21: 孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”由此可见，早期的家庭教育是学校教育的基础。a
22、 22: 教师的举止既反映了他的道德修养和文化水平，也显示了他在与人交往时的诚意。a
23、 23: 即使一个教师不热爱自己的教育对象，他也可以热爱他所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己工作的工人也可以生产出高质量的产品一样。b
24、 24: 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，它是在人与人相互联系中进行的。a
25、 25: 团结协作与公平竞争看似矛盾，实则相辅相成。b
26、 26: 教师在教学过程中应培养人性化的教学风格和独特的教学艺术。a
27、 27: 当今世界，科学技术飞速发展，处于“知识爆炸”时代，因此广泛阅读显得尤为重要。b
28、 28: 教师热爱学生，必须做到对学生公平公正，不论优劣、好坏、美丑，一视同仁。a
29、 29: 俗语说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，因此爱学生和严格要求学生并不矛盾。b
30、 30: 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。a
31、 31: 当前的在校中小学生中，独生子女占多数，由于家庭生活空间和心理空间的狭小，在很大程度上促成了他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作变得十分困难。b
32、 33: 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力的发展来实现的。b
33、 34: 广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。a
34、 35: 依法执教是教师的责任，与学生的家长、学校、社会密切相关。b
35、 36: 教师在“教书”实践中应贯彻落实教育法律法规和相关的方针政策。a
36、 37: 一些家长“望子成龙”、“望女成凤”，这种教育思想是错误的。b
37、 38: 依法治教的主体是各级行政机关。b
38、 39: 师表美指的是教师的外在形象之美。b
39、 40: 教师在履行自己的道德义务时，并不会因此失去职业自由。b
教师职业道德考试题【单项选择题】
41、 C: 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动
42、 2: 教育法律关系中两个最重要的主体是[c]
43、 A: 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构
44、 C: 教师和学生 D: 教育领导和教师
45、 3: 伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之“伦”主要是指:[d]
46、 A: 音乐的节奏或旋律的适当安排 B:“伦者，轮也”
47、 4:“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自:[b]
48、 5: 在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是:[a]
49、 6: 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占
50、 A: 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
51、 7: 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[a]
52、 A: 社会生活和群体的影响 B: 教育对象的影响
53、 C: 教育法规的影响 D: 教育原则的影响
54、 8: 良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的:[c]
55、 A: 瞬时作用 B: 长期作用 C: 直觉作用 D: 理智作用
56、 9: 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:[d]
57、 A: 特殊良心 B: 个人良心 C: 职业良心 D: 一般良心
58、 10: 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是:[a]
59、 A: 孟子的观点 B: 朱熹的观点 C: 阳明的观点 D: 程颐的观点
60、 11: 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这:[d]
61、 A: 社会学意义上的人格 B: 论理学意义上的人格
62、 C: 心理学意义上的人格 D: 法律意义上的人格
63、 12: 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是:[b]
64、 A:依法执教 B:教书育人 C:爱岗敬业 D:团结协作
65、 13:教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略:[c]
66、 A:“取法乎下” B:“取法乎中” C:“取法乎上” D:“无法即法”
67、 14:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是:[a]
68、 A:依法执教 B:爱岗敬业 C:热爱学生 D:严谨治学
69、 15:按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的(理所当然的)义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于:[a]
70、 A:显见义务 B:实际义务 C:一般道德义务 D:教育道德义务
71、 16:既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是:[d]
72、 A:《中华人民共和国义务教育法》 B:《中华人民共和国教师法》
73、 C:《中华人民共和国教育法》 D:《中华人民共和国宪法》
74、 17:按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是:[c]
75、 A:主观意识 B:集体世界观 C:社会存在 D:社会意识
76、 A:家庭教育 B:社区教育 C:道德教育 D:学校教育
77、 19:人们面对利害道德主体应该作到的事情就是:[d]
78、 20:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:[a]
79、 21:随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该:[c]
80、 A:放弃对家长配合自己工作的期望
81、 B:督促家长，让家长成为自己的"助教"
82、 C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
83、 22:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是:[a]
84、 A:为人师表 B:清正廉洁 C:敬业爱业 D:团结协作
85、 23:师表美的精神内涵或内在方面应该是:[b]
86、 A:表美 B:道美 C:风格美 D:形体美
87、 24:教师、学生合法权益集中体现是:[a]
88、 A:学校合法权益 B:教育行政部门合法权益
89、 C:学校领导的合法权益 D:社区的合法权益
90、 25:孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为:[d]
91、 C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
92、 D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
93、 26:从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[a]
94、 A:社会生活和群体的影响 B:教育对象的影响
95、 C:教育法规的影响 D:教育原则的影响
96、 27:托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要:[d]
97、 A:关心学生、了解学生 B:尊重学生、信任学生
98、 C:严格要求学生，对学生一视同仁 D:把热爱事业与热爱学生结合起来
99、 28:一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是:[b]
100、 29:"教书"和"育人"的关系是:[c]
101、 C:相互联系、相互促进的辩证统一 D:互补的
102、 30:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:[a]
103、 A:学生 B:教学 C:社会公众 D:学校所有成员
104、 A:家庭教育 B:社区教育 C:道德教育 D:学校教育
105、 33:既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是:[d]
106、 A:《中华人民共和国义务教育法》 B:《中华人民共和国教师法》
107、 C:《中华人民共和国教育法》 D:《中华人民共和国宪法》
108、 A:爱工作 B:爱学生 C:爱学校 D:爱教育事业
109、 35:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是:[a]
110、 A:依法执教 B:爱岗敬业 C:热爱学生 D:严谨治学
111、 36:教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略:[c]
112、 A:“取法乎下” B:“取法乎中” C:“取法乎上”D:“无法即法”
113、 37:教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须:[a]
114、 A:严谨治学 B:实事求是 C:与时俱进 D:理论联系实际
115、 38:一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格，这是:[d]
116、 A:社会学意义上的人格 B:论理学意义上的人格
117、 C:心理学意义上的人格 D:法律意义上的人格
118、 39:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:[d]
119、 A:特殊良心 B:个人良心 C:职业良心 D:一般良心
120、 A:死扣书本 B:实事求是 C:一视同仁 D:虚怀若谷
