北京爱迪学校澳高通识课 行阅国家图书馆 感悟阅读之美

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北京爱迪学校澳高通识课：行阅国家图书馆，感悟阅读之美

通识行阅：走出课堂学习革新

通识课是北京爱迪学校澳洲高中（WACE）一项特色课程，面向校内课程学有余力学生开放，旨培养和升学生综合素养，开阔视野，通过保护好奇心以期激发求知欲，让学生逐渐成长为热情终身学习者。通过“行阅北京”，走出课堂局限，走出“电子屏幕吸引”束缚，让学生们学习生活变得有意思起来，使真正地想成为一个充满好奇心、求知欲、热情终身学习爱好者，并不断升级成长为更好自己。“通识更为美好”学习过程之中，师生们不断丰富和实践通识课程理念：坚持“把自己作为方法”，“培养对学习过程自觉”；用拓展视野和批判思考，向内认识自己，向外探索世界；探索学习路上，既保证“心无旁骛专注”，又给“意外偶然发现留出时间和空间”，不断收获“触类旁通启发”，进而引向更为深入思考和沉淀。

古今中外读书图展：从策展到行阅实践

澳高十一年级一班学生们完成了八个单元布展，分别是：中国古代读书图、西方读书图、梵高读书图、女性读书图、AI读书图、世界名校校徽读书图、我AI读书图和我拍读书图等八个单元，且其他单元正持续不断策划和准备当中。于大家通过“自己动手”，实现了行阅“丰衣足食”，为今后开展像宗炳“澄怀观道，卧以游之”那样“足不出户行阅”积累了经验。这个过程中，学生们基于“读书图”这个Information细致Observation，通过富有ImaginationConnection，实现了极有CreationTransformation，真正用实际行动实践了通识理念中ICT模型。正如“走进读书图-古今中外读书图小展”展览前言中所到那样：希望大家观展时候，能够找到自己和展品之间巧妙联结，获得美妙不足与外人道也审美体验。

行阅模范书局：诗空间中阅读启蒙

本次通识课程活动主要围绕行阅国家图书馆展开，并行阅国图基础上加上了一头一尾行阅书店活动，给予学生更好通识行阅体验。一头是参观北京“最美书店”之一模范书局旗舰店：诗空间。已经有117年历史，位于原中华圣公会教堂内，学生们可以欣赏高挑屋顶、精致窗花、古朴砖石，感受哥特式建筑独特风格与艺术之美。尽情徜徉诗空间一排排古静书架间，触摸文史，感知艺术，随意随缘翻开一本感兴趣书，拿到书桌前拉开台灯，静静地体验一种纯粹阅读美好。带着对模范书局诗空间余韵回味，澳高十一年级师生们登上了中巴，带着憧憬前往此次行阅活动核心主体部分：国家图书馆。

国家图书馆：典籍里茶与甲骨文记忆

“茶和天下-典籍里茶”展览中，学生们学习和了解了茶科学、茶文化和茶马古道等历史。“甲骨文记忆”展览中，学生们通过识别甲骨文答题以及互动临摹甲骨文相互比拼临摹分数方式获得了有趣且别开生面体验，更好地学习和了解了象形文字甲骨文作为中华文明源头“何以载文”重要意义。“笔墨春秋-王蒙文学创作70周年作品展”中，学生们参观了获得“人民艺术家”国家荣誉称号作家王蒙一些手稿和著作，激励学生们更好地理解通识写作价值和意义。“珠还合浦 历劫重光-《永乐大典回归和再造》”展览中，学生们了解了盛世修典，工程浩大永乐大典盛世编修不易和辉煌成果，后世国力孱弱而历劫蒙难，以及现国力昌盛之后回归和再造。

检索与阅读：卡片柜与回字型大厅震撼

参观完这些震撼展览后，澳高师生们来到一个古色古香信息检索站：图书名目录卡片柜。学生们深刻感受到时代变迁，学习卡片目录式检索借阅方式，了解人类文明不断积累不断丰富过程，也会更加珍惜现这些便利学习条件，更加注重培养自己积累过程中学习能力和方法素养。随后，学生们俯瞰了国图新馆阅读大厅，皆被眼前景象震撼，回字型设计，每一层所有人都认真学习，有同学间三三两两细语轻声讨论问题，更多是一个人一本书细细品读。这样学习环境，读书意愿和向往直接拉满。于江老师带领学生们四楼数字共享空间学习与查阅，认真查阅只有大学和科研机构才会购买文献数据库资源，检索下载学生感兴趣方向主题学术研究文章。

风入松书店：通识行阅闭环与致敬

结束行阅国图主体部分之后，师生们来到了收尾一站，追求“开卷有益 读懂人文 诗意栖居”，主打轻学术风入松书店。书店以人文学术类书籍为主，以通识阅读为特色，按照通识阅读和培养基本素养标准设置12个主题图书展陈，从“格物致知”到“阅读和写作”等都涵盖内，书店设置和特色跟我们通识课以及通识行阅课契合度极高。一站，学生们心仪书店买了心仪有缘书籍，带回去品味这次行阅活动余韵，沉浸于享受阅读美好。这个行为，既响应了陈老师呼吁，支持实体书店发展，又完成了学生们对通识行阅最初呼应和对通识教育深有启发学者致敬。

学生感悟：行阅中成长与启发

王禹然同学深深感悟到：“每次行阅都会给我带来不同惊喜，国家图书馆，我看到了大家对于知识热情和想要学习新事物渴望，不同于学校固定死板知识学习，这种身临其境学习才会更让大家印象深刻。不久将来，我们也会自发行阅，并且将行阅感想带回这里。这个学期通识课是意义非凡，从最开始一个一个小板块，再到第一次行阅“白月光”南池子美术馆，再到本学期“读书图”和行阅图书馆，这学期通识课更像是把一块块零散拼图整合成了一幅画。” 李佼阳同学感言到：“文化是城市灵魂，三次深入北京人文历史艺术后，我也感受到了首都繁华。国图图书馆和“教堂式”书局中沉浸式体验读书人快乐，一个暂时脱离现实世界喧嚣中感受宁静美好。” 杜景琦同学也获益颇丰：“这样沉浸式学习过程，而非功利性对知识汲取，是真正对探索事物一种心无旁骛，我想这就是通识对我来说意义，是培养过程，是打磨工具，也是宝贵价值获得机会。”

通识教育深层价值：模型构建与终身学习

WACE通识课程建设借鉴了国内外多高校通识教育理念，也得到了多WACE毕业生建议、反馈和资源分享。通识教育超越专业领域，注重涵盖哲学、心理、文学、科学、艺术、历史等多个学科，旨培养学生认知和人文素养。通过接触不同领域知识，学生能够培养批判性思维，学会从多个角度思考问题，以更视野看待世界。通识教育还强调终身学习重要性。随着社会变化和职业需求演变，具备广泛知识基础人更容易适应新兴领域和新工作。通识教育为学生尽供跨越学科边界能力，使未来学习和职业生涯中更具灵活性和适应性。爱迪秉承“一切为了学生”核心价值，尊重、包容、支持和友爱校园文化中，着力培养学生八大核心素养(DSLOs)，以期通过丰富课程设置，多元文化碰撞，致力于学生全人发展。

行阅北京与未来展望

通识行阅课又是通识课最大特色：走出校园，走到校外通识课。旨培养学生观察力、想象力和构建联系能力，保持对周围事务敏锐度和好奇心，进而激发和升求知欲。把通识课上“附近”，上文化中心古都北京每一个有意思、有意义地方。通过“行阅北京”，让学生走出课堂局限，走出“电子屏幕吸引”束缚，让学习生活变得有意思，进而有意义、有价值、有影响，真正成为充满好奇心和求知欲热情终身学习者，不断升级成长为更好自己。爱迪WACE通识课结合北京以及国内丰富通识资源和行阅资源，为未来准备出国留学学生设置了解中国文明思想史发展脉络课程，通过“行阅北京”、“行阅中国”活动为同学们将来留学学习中“行阅当地”、“行阅世界”做一些必要方法准备和过程经验积累，更好地实现“文明互鉴”留学价值。未来，我们将会设计出更多更精彩通识行阅活动，敬请期待～